Còn theo ý kiến của ông Nguyễn Vi Khải – Nguyên Thành viên Ban NC của Thủ tướng cho rằng, với 10 Chương 121 điều. Bộ luật khá dài, khá toàn diện, chi tiết. Tuy nhiên, đặt vấn đề trong hoàn cảnh nhiều thách thức và cơ hội như hiện nay không ít ý kiến băn khoăn Bộ luật này đã tương xứng với tầm của vấn đề này chưa – nền tảng của sự phát triển đất nước thời hội nhập – phát triển kinh tế tri thức và cách mạng công nghệ 4.0. Cũng theo ông Khải, Bộ luật này rất quan trọng tạo nguồn nhân lực cho phát triển bền vững đất nước sau này, chính vì vậy cần có tư duy bứt phá vượt lên ngay trong bộ luật cơ bản này.

Trong Bộ luật này có một số ý trùng lặp như Mục 2 Điều 14 có nhiều ý lặp lại Mục 3 Điều 12: “Nhà nước ưu tiên, tạo điều kiện cho con em dân tộc thiểu số, con em gia đình ở vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, đối tượng được hưởng chính sách ưu đãi, người khuyến tật và đối tượng được hưởng chính sách xã hội khác thực hiện quyền và nghĩa vụ học tập của mình.

“Điều 14 Khoản 2: Nhà nước… cho con em dân tộc thiểu số, con em gia đình ở vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, đối tượng được hưởng chính sách ưu đãi, người khuyết tật và đối tượng được hưởng chính sách xã hội khác…”, ông Khải nêu rõ.

Ngoài nội dung thảo luận trên, các đại biểu quan tâm cũng đưa ra quan điểm có giữ hay không kì thi tốt nghiệp THPT; có công nhận tương đương bằng tốt nghiệp THPT với bằng tốt nghiệp trung cấp nghề; bố trí thời gian để học sinh phổ thông không học cuối tuần; chính sách lương cho giáo viên; có nên có mức trần học phí trong giáo dục.

Đặc biệt, Luật cần quy định rõ, cụ thể hơn công tác phân luồng học sinh, bởi đây là một trong những yếu tố quyết định cho sự phát triển nguồn nhân lực trong tương lai. Cùng với đó, phát triển hệ thống giáo dục nghề nghiệp để bảo đảm yêu cầu thị trường, nhu cầu của người học, quy định quản lý trường công - tư, chế độ cho giáo viên được điều chuyển lên làm quản lý, biên soạn sách giáo khoa, chính sách giáo viên...